С 1 августа мигранты, которые претендуют на получение патента, ВНЖ или РВП, будут сдавать экзамены по русскому языку, а также истории и основам законодательства РФ по новым заданиям, которые утвердил Рособрнадзор
14:05, Москва, Напомним, ранее Правительство РФ приняло новый порядок прохождения экзаменов по русскому языку, истории и основам законодательства РФ для мигрантов, претендующих на получение патентов, видов на жительство, разрешений на временное проживание. Новый порядок был утверждён в июле и опубликован на портале правовой информации
В соответствии с этим новым порядком, принимать экзамены у иностранцев могут теперь только сотрудники государственных учреждений, определённых перечнем правительства РФ. А контроль за экзаменами и разработку новых материалов для экзаменов, осуществляет Рособрнадзор.
В соответствии с поручением правительства, Федеральный институт педагогических измерений разработал новые контрольно-измерительные материалы (КИМ) для таких экзаменов. Эти материалы, уже утвердил Рособрнадзор, начиная с 1 августа мигранты будут сдавать экзамены по этим новым материалам. Они включают в себя новые тестовые задания, аудио и видео материалы, устные и письменные задания.
До 1 сентября 2021 г. будет опубликован банк заданий для формирования КИМ организациями, включенными в перечень организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проводящих экзамен по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации.
Экзамен проводится в целях подтверждения уровня владения иностранными гражданами и лицами без гражданства русским языком, знания истории России основ законодательства Российской Федерации в соответствии с требованиями к минимальному уровню знаний, необходимых для сдачи экзамена на уровне, соответствующем цели получения разрешения на работу или патент (уровень 1); временное проживание (уровень 2); вид на жительство (уровень 3).
Кроме того, на сайте Рособрнадзора опубликованы тестовые задания для примера, с которыми могут ознакомиться мигранты, планирующие сдавать экзамены. В специальном разделе по этой ссылке опубликовано по два варианта для каждого из трёх уровней экзаменов. Каждый мигрант сможет ознакомиться с примерами заданий на экзаменах и подготовиться, потренировавшись на тестовых заданиях. В этом же разделе сайта опубликованы и спецификации таких экзаменов для мигрантов:
Спецификация экзаменов (уровень 1) разрешение на работу, патент
«Лицо, претендующее на получение разрешения на работу или патента, должно:
а) по русскому языку как иностранному:
– уметь реализовывать потребность в общении в социально-бытовой сфере, а также в некоторых ситуациях профессиональной и социально-культурной сфер (приём на работу, обращение в полицию, посещение поликлиники и др.);
– понимать на слух главную информацию, озвученную в сообщении собеседника или аудиосообщении, определять его тему;
– читать тексты, относящиеся к социально-бытовой и ограниченному набору профессиональной или социально-культурной сфер (приём на работу, обращение в полицию, посещение поликлиники и др.), с целью понять основное содержание, определять тему текстов, понимать главную информацию;
– уметь заполнять анкеты, бланки и другие документы подобного типа, написать по образцу заявление (о приёме на работу и др.);
б) по истории России знать:
– наиболее важные факты и события российской истории;
– столицу Российской Федерации и названия её крупнейших городов;
– основные государственные праздники Российской Федерации;
в) по основам законодательства Российской Федерации знать:
– основные права, свободы и обязанности иностранных граждан в Российской Федерации;
– сроки временного пребывания лица в Российской Федерации и постановки на миграционный учёт;
– основные нарушения миграционных правил, за которые установлена административная ответственность (нарушение срока временного пребывания, осуществление трудовой деятельности без разрешения на работу или патента, представление ложных сведений при постановке на миграционный учёт);
– последствия несоблюдения миграционных правил (нежелательность пребывания, депортация, предупреждение, штраф, административное выдворение, неразрешение въезда в Российскую Федерацию)».
Каждый вариант КИМ включает:
– 9 заданий по русскому языку как иностранному (1–9);
– 5 заданий по истории России (10–14);
– 6 заданий по основам законодательства Российской Федерации (15–20).
В КИМ включены 19 заданий с выбором одного из предложенных вариантов ответов и одно задание с кратким ответом (письмо).
Ниже приводятся таблицы, представляющие распределение заданий в КИМ по русскому языку как иностранному (таблица 1), по истории России (таблица 2), по основам законодательства Российской Федерации (таблица 3).
В Приложении 1 дан кодификатор требований к минимальному уровню знаний и умений, необходимых для сдачи экзамена 1-го уровня.
Таблица 1
Распределение заданий в КИМ по русскому языку как иностранному
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний и умений, проверяемые заданиями |
|
1.2. Аудирование |
||
|
1 |
1.2.1 |
Определять тему, озвученную в сообщении собеседника или аудиосообщении |
|
2 |
1.2.2 |
Понимать на слух главную информацию, озвученную в сообщении собеседника или аудиосообщении |
|
1.3. Чтение |
||
|
3 |
1.3.1 |
Читать небольшие по объёму тексты (объявления, рекламу, вывески, тексты, относящиеся к социально-бытовой, социально-культурной, ограниченно – к профессиональной сфере общения) в целях определения темы текста, общего понимания текста |
|
4 |
1.3.2 |
Читать небольшие по объёму тексты (объявления, рекламу, вывески, тексты, относящиеся к социально-бытовой, социально-культурной, ограниченно – к профессиональной сфере общения) в целях определения главной информации в тексте |
|
1.4. Письмо |
||
|
5 |
1.4.1 |
Заполнять анкеты, бланки и другие документы подобного типа, писать заявление по образцу (о приёме на работу и т.п.) |
|
1.5. Лексическая и грамматическая сторона речи |
||
|
6–7 |
1.5.1 |
Реализовывать потребность в общении (слово) |
|
8 |
1.5.2 |
Реализовывать потребность в общении (словосочетание) |
|
9 |
1.5.3 |
Реализовывать потребность в общении (предложение) |
Таблица 2
Распределение заданий в КИМ по истории России
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний и умений, проверяемые заданиями экзаменационной работы |
|
10 |
2.2.4 |
Знать основные государственные праздники Российской Федерации |
|
11 |
2.2.3 |
Знать названия столицы и крупнейших городов Российской Федерации |
|
12, 13 |
2.2.5 |
Знать наиболее важные факты и события российской истории |
|
14 |
2.2.1, 2.2.2 |
Знать наименование государства (Российская Федерация, Россия); государственные символы Российской Федерации |
Таблица 3
Распределение заданий в КИМ
по основам законодательства Российской Федерации
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний |
|
15–17 |
3.1 |
Знать основные права, свободы и обязанности иностранных граждан в Российской Федерации |
|
18 |
3.5, 3.8 |
Знать сроки временного пребывания лица в Российской Федерации; сроки постановки на миграционный учёт |
|
19, 20 |
3.13, 3.14 |
Знать основные нарушения миграционных правил, за которые установлена административная ответственность (нарушение срока временного пребывания, осуществление трудовой деятельности без разрешения на работу или патента, представление ложных сведений при постановке на миграционный учёт); знать последствия несоблюдения миграционных правил (нежелательность пребывания, депортация, предупреждение, штраф, административное выдворение, неразрешение въезда в Российскую Федерацию) |
Спецификация экзаменов (уровень 2) РВП
«Лицо, претендующее на получение разрешения на временное проживание, должно:
а) по русскому языку как иностранному:
– уметь с помощью слов, словосочетаний и предложений высказать желания или намерения в ситуациях общения в социально-бытовой, официально-деловой, профессиональной и социально-культурной сферах, когда необходимо:
начинать общение, привлекать внимание, обращаться к кому-либо, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять, выражать пожелание, здороваться, прощаться, завершать беседу,
задавать вопрос и сообщать о факте или событии, лице, предмете, наличии или отсутствии лица или предмета, количестве предметов, их качестве и принадлежности, действии, времени, месте, причине и цели действия или события, об условии совершения действия,
просить повторить, переспрашивать, выражать намерение, желание, просьбу, приглашение, согласие или несогласие, отказ, разрешение или запрещение, обещание, неуверенность, давать совет, высказывать предложение и пожелание,
выражать своё отношение, давать оценку предмету, факту, событию;
– понимать на слух информацию, содержащуюся в высказывании собеседника, тему, главную и дополнительную информацию каждой смысловой части сообщения, отвечать собеседнику, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания, инициировать диалог, выражать потребность в общении;
– уметь прочитать текст с целью понять общее содержание, определить тему текста и его основную идею, понять как основную, так и дополнительную информацию, содержащуюся в тексте;
– уметь заполнять анкеты, бланки и другие документы подобного типа, написать по образцу заявление (о приёме на работу и др.), записку, электронное письмо или сообщение (сообщение в мессенджере, СМС-сообщение);
– уметь самостоятельно создавать связные высказывания в ситуациях, типичных для социально-бытовой, официально-деловой, профессиональной и социально-культурной сфер общения;
– уметь реагировать на высказывания собеседника, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания, начинать, поддерживать, завершать диалог, а также выражать в диалоге цель общения;
б) по истории России:
– знать основные факты и события российской истории;
в) по основам законодательства Российской Федерации знать:
– основные права, свободы и обязанности иностранных граждан в Российской Федерации;
– правила въезда в Российскую Федерацию и выезда из Российской Федерации, пребывания и временного проживания на территории Российской Федерации;
– сроки постановки на миграционный учёт;
– перечень документов, необходимых для законного проживания в Российской Федерации;
– основания аннулирования разрешения на временное проживание;
– основные нарушения миграционных правил, за которые установлена административная ответственность (нарушение разрешённого срока временного проживания, представление ложных сведений при постановке на миграционный учёт);
– последствия несоблюдения миграционных правил (нежелательность пребывания, депортация, предупреждение, штраф, административное выдворение, неразрешение въезда в Российскую Федерацию)».
Каждый вариант КИМ включает:
– 21 задание по русскому языку как иностранному (1–21);
– 7 заданий по истории России (22–28);
– 6 заданий по основам законодательства Российской Федерации (29–34).
В КИМ включены 29 заданий с выбором одного из предложенных вариантов ответов; 3 задания с развёрнутым устным ответом (говорение) и 2 задания с развёрнутым письменным ответом (письмо).
Ниже приводятся таблицы, представляющие распределение заданий в КИМ по русскому языку как иностранному (таблица 4), по истории России (таблица 5), по основам законодательства Российской Федерации (таблица 6).
В Приложении 1 дан кодификатор требований к минимальному уровню знаний и умений, необходимых для сдачи экзамена 2-го уровня.
Таблица 4
Распределение заданий в КИМ по русскому языку как иностранному
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний |
|
1.1. Говорение |
||
|
1.1.1. Диалогическая речь в ситуациях официального и неофициального общения |
||
|
1 |
1.1.1.1 |
Вести диалог этикетного характера: – начинать общение, привлекать внимание, здороваться, обращаться к кому-либо, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека; – приглашать, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять, давать обещание, совет; – выражать пожелания, желание, намерение, просьбу, согласие или несогласие, разрешение или запрещение, отказ; – прощаться, завершать беседу |
|
2 |
1.1.1.2 |
Вести диалог-расспрос: – задавать вопрос, просить повторить, переспрашивать; – отвечать собеседнику, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания; – сообщать о факте или событии, лице, предмете, действии, времени, месте, причине и цели действия или события, об условии совершения действия |
|
1.1.2. Монологическая речь |
||
|
3 |
1.1.2.1 |
Самостоятельно создавать связные высказывания в ситуациях, типичных для социально-бытовой, официально-деловой, профессиональной или социально-культурной сфер общения |
|
1.2. Аудирование |
||
|
4 |
1.1.2.1 |
Определять тему, озвученную в сообщении собеседника или аудиосообщении |
|
5 |
1.2.2 |
Понимать на слух главную информацию, озвученную в сообщении собеседника или аудиосообщении |
|
6 |
1.2.3 |
Реагировать на высказывания собеседника, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания; поддерживать, завершать диалог |
|
7–9 |
1.2.4 |
Понимать на слух главную и дополнительную информацию каждой смысловой части сообщения, содержащуюся в высказывании собеседника |
|
1.3. Чтение |
||
|
10 |
1.3.1 |
Читать небольшие по объёму тексты (объявления, рекламу, вывески, тексты, относящиеся к социально-бытовой, социально-культурной, ограниченно – к профессиональной сфере общения) в целях определения темы текста, общего понимания текста |
|
11 |
1.3.2 |
Читать небольшие по объёму тексты (объявления, рекламу, вывески, тексты, относящиеся к социально-бытовой, социально-культурной, ограниченно – к профессиональной сфере общения) в целях определения главной информации в тексте |
|
12–14 |
1.3.3 |
Читать тексты, относящиеся к социально-бытовой и социально-культурной сферам общения, в целях понимания как основной, так и дополнительной информации в тексте |
|
1.4. Письмо |
||
|
15 |
1.4.1 |
Заполнять анкеты, бланки и другие документы подобного типа, писать заявление по образцу (о приёме на работу и т.п.) |
|
16 |
1.4.2 |
Писать записку, сообщение, СМС-сообщение, электронное письмо личного характера |
|
1.5. Лексическая и грамматическая сторона речи |
||
|
17, 18 |
1.5.1 |
Реализовывать потребность в общении (слово) |
|
19, 20 |
1.5.2 |
Реализовывать потребность в общении (словосочетание) |
|
21 |
1.5.3 |
Реализовывать потребность в общении (предложение) |
Таблица 5
Распределение заданий в КИМ по истории России
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний |
|
22–24 |
2.2.5.1–2.2.5.9 |
Знать основные факты и события российской истории с древнейших времён до начала XX в. |
|
25–27 |
2.2.5.10–2.2.5.16 |
Знать основные факты и события российской истории XX в. |
|
28 |
2.2.5.17–2.2.5.18 |
Знать основные факты и события российской истории XXI в. |
Таблица 6
Распределение заданий в КИМ
по основам законодательства Российской Федерации
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний |
|
29, 30 |
3.1 |
Знать основные права, свободы и обязанности иностранных граждан в Российской Федерации |
|
31, 32 |
3.4, 3.6, 3.8, 3.9, 3.11 |
Знать: – правила въезда в Российскую Федерацию и выезда из Российской Федерации; – правила пребывания и временного проживания на территории Российской Федерации; – сроки постановки на миграционный учёт; – перечень документов, необходимых для законного проживания в Российской Федерации; – основания аннулирования разрешения на временное проживание |
|
33, 34 |
3.13, 3.14 |
Знать основные нарушения миграционных правил, за которые установлена административная ответственность (нарушение срока временного пребывания, осуществление трудовой деятельности без разрешения на работу или патента, представление ложных сведений при постановке на миграционный учёт); знать последствия несоблюдения миграционных правил (нежелательность пребывания, депортация, предупреждение, штраф, административное выдворение, неразрешение въезда в Российскую Федерацию) |
Спецификация экзаменов (уровень 3) вид на жительство
«Лицо, претендующее на получение вида на жительство, должно:
а) по русскому языку как иностранному:
– уметь с помощью слов, словосочетаний и предложений высказать желания или намерения в ситуациях общения в социально-бытовой, официально-деловой, профессиональной и социально-культурной сферах, когда необходимо:
начинать общение, привлекать внимание, обращаться к кому-либо, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять, выражать пожелание, здороваться, прощаться, завершать беседу;
задавать вопрос и сообщать о факте или событии, лице, предмете, наличии или отсутствии лица или предмета, количестве предметов, их качестве и принадлежности, действии, времени, месте, причине и цели действия или события, об условии совершения действия;
просить повторить, переспрашивать, выражать намерение, желание, просьбу, приглашение, согласие или несогласие, отказ, разрешение или запрещение, обещание, неуверенность, давать совет, высказывать предложение и пожелание;
выражать своё отношение, давать оценку предмету, факту, событию;
– понимать на слух информацию, содержащуюся в высказывании собеседника, тему, главную и дополнительную информацию каждой смысловой части сообщения, отвечать собеседнику, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания, инициировать диалог, выражать потребность в общении;
– уметь прочитать текст с целью понять общее содержание, определить тему текста и его основную идею, понять как основную, так и дополнительную информацию, содержащуюся в тексте;
– уметь заполнять анкеты, бланки и другие документы подобного типа, написать по образцу заявление (о приёме на работу и др.), записку, электронное письмо или сообщение (сообщение в мессенджере, СМС-сообщение);
– уметь самостоятельно создавать связные высказывания в ситуациях, типичных для социально-бытовой, официально-деловой, профессиональной и социально-культурной сфер общения;
– уметь реагировать на высказывания собеседника, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания, начинать, поддерживать, завершать диалог, а также выражать в диалоге цель общения;
– знать разные варианты этикетных фраз, способов сообщить информацию, направлять общение и давать оценку, а также правильно употреблять их в общении;
– понимать на слух информацию, содержащуюся в сообщении собеседника, тему, главную и дополнительную информацию;
– понимать на слух содержание всех фраз собеседников, определять цели общения всех участников диалога;
– уметь реагировать на высказывания собеседника, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания, инициировать, поддерживать и завершать диалог, изменять его в соответствии с собственными коммуникативными намерениями и ситуацией общения;
б) по истории России знать:
– основные факты и события российской истории в соответствии с исторической хронологией;
– имена выдающихся деятелей Российской империи, Союза Советских Социалистических Республик и Российской Федерации в сфере науки и культуры;
– основные национально-культурные и религиозные традиции российского общества;
в) по основам законодательства Российской Федерации знать:
– основы конституционного строя Российской Федерации;
– основные принципы трудового, гражданского и семейного права Российской Федерации;
– правила въезда в Российскую Федерацию и выезда из Российской Федерации, постоянного проживания на территории Российской Федерации;
– сроки постановки на миграционный учёт;
– перечень документов, необходимых для законного проживания в Российской Федерации и осуществления трудовой деятельности;
– основания аннулирования вида на жительство в Российской Федерации;
– последствия несоблюдения миграционных правил (нежелательность пребывания, депортация, предупреждение, штраф, административное выдворение, неразрешение въезда в Российскую Федерацию)».
Каждый вариант КИМ включает:
– 25 заданий по русскому языку как иностранному (1–25);
– 7 заданий по истории России (26–32);
– 6 заданий по основам законодательства Российской Федерации (33–38).
В КИМ включены 32 задания с выбором одного из предложенных вариантов ответов; 4 задания с развёрнутым устным ответом (говорение) и 2 задания с развёрнутым письменным ответом (письмо).
Ниже приводятся таблицы, представляющие распределение заданий в КИМ по русскому языку как иностранному (таблица 7), по истории России (таблица 8), по основам законодательства Российской Федерации (таблица 9).
В Приложении 1 дан кодификатор требований к минимальному уровню знаний и умений, необходимых для сдачи экзамена 3-го уровня.
Таблица 7
Распределение заданий в КИМ по русскому языку как иностранному
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний и умений, проверяемые заданиями экзаменационной работы |
|
1.1. Говорение |
||
|
1.1.1. Диалогическая речь в ситуациях официального и неофициального общения |
||
|
1 |
1.1.1.1 |
Вести диалог этикетного характера: – начинать общение, привлекать внимание, здороваться, обращаться к кому-либо, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека; – приглашать, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять, давать обещание, совет; – выражать пожелания, желание, намерение, просьбу, согласие или несогласие, разрешение или запрещение, отказ; – прощаться, завершать беседу |
|
2 |
1.1.1.2 |
Вести диалог-расспрос: – задавать вопрос, просить повторить, переспрашивать; – отвечать собеседнику, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания – сообщать о факте или событии, лице, предмете, действии, времени, месте, причине и цели действия или события, об условии совершения действия; – понимать на слух содержание всех фраз собеседников, определять цели общения всех участников диалога[1] |
|
3 |
1.1.1.3 |
Вести диалог этикетного характера: – начинать общение, диалог, привлекать внимание, здороваться, обращаться к кому-либо, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека, инициировать диалог, выражать потребность в общении; – приглашать, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять, давать обещание, совет; выражать пожелания, желание, намерение, просьбу, согласие или несогласие, разрешение или запрещение, отказ; прощаться, завершать беседу; – употреблять в общении разные варианты этикетных фраз, способы сообщить информацию, направлять общение и давать оценку; изменять диалог в соответствии с собственными коммуникативными намерениями и ситуацией общения |
|
1.1.2. Монологическая речь |
||
|
4 |
1.1.2.1 |
Самостоятельно создавать связные высказывания в ситуациях, типичных для социально-бытовой, официально-деловой, профессиональной или социально-культурной сфер общения |
|
1.2. Аудирование |
||
|
5 |
1.2.1 |
Определять тему, озвученную в сообщении собеседника или аудиосообщении |
|
6 |
1.2.2 |
Понимать на слух главную информацию, озвученную в сообщении собеседника или аудиосообщении |
|
7 |
1.2.3 |
Реагировать на высказывания собеседника, используя соответствующие по смыслу слова и словосочетания; поддерживать, завершать диалог |
|
8–10 |
1.2.4 |
Понимать на слух главную и дополнительную информацию, содержащуюся в каждой смысловой части высказывания собеседника |
|
1.3. Чтение |
||
|
11 |
1.3.1 |
Читать небольшие по объёму тексты (объявления, рекламу, вывески, тексты, относящиеся к социально-бытовой, социально-культурной, ограниченно – к профессиональной сфере общения) в целях определения темы текста, общего понимания текста |
|
12 |
1.3.2 |
Читать небольшие по объёму тексты (объявления, рекламу, вывески, тексты, относящиеся к социально-бытовой, социально-культурной, ограниченно – к профессиональной сфере общения) в целях определения главной информации в тексте |
|
13–17 |
1.3.3 |
Читать тексты, относящиеся к социально-бытовой и социально-культурной сферам общения, в целях понимания как основной, так и дополнительной информации в тексте |
|
1.4. Письмо |
||
|
18 |
1.4.1 |
Заполнять анкеты, бланки и другие документы подобного типа, писать заявление по образцу (о приёме на работу и т.п.) |
|
19 |
1.4.2 |
Писать записку, сообщение, СМС-сообщение, электронное письмо личного характера |
|
1.5. Лексическая и грамматическая сторона речи |
||
|
20, 21 |
1.5.1 |
Реализовывать потребность в общении (слово) |
|
22, 23 |
1.5.2 |
Реализовывать потребность в общении (словосочетание) |
|
24, 25 |
1.5.3 |
Реализовывать потребность в общении (предложение) |
Таблица 8
Распределение заданий в КИМ по истории России
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний и умений, проверяемые заданиями экзаменационной работы |
|
26, 27 |
2.2.5.1–2.2.5.9 |
Знать основные факты и события российской истории с древнейших времён до начала XX в. в соответствии с исторической хронологией |
|
28, 29 |
2.2.5.10–2.2.5.16; 2.7 |
Знать основные факты и события российской истории XX в. в соответствии с исторической хронологией; основные национально-культурные и религиозные традиции российского общества |
|
30 |
2.2.5.17–2.2.5.18 |
Знать основные факты и события российской истории XXI в. в соответствии с исторической хронологией |
|
31, 32 |
2.2.6.1–2.2.6.11 |
Знать имена выдающихся деятелей Российской империи, Союза Советских Социалистических Республик и Российской Федерации в сфере науки и культуры |
Таблица 9
Распределение заданий в КИМ
по основам законодательства Российской Федерации
|
№ задания |
Код по кодификатору |
Требования к минимальному уровню знаний и умений, проверяемые заданиями экзаменационной работы |
|
33, 34 |
3.2 |
Знать основы конституционного строя Российской Федерации |
|
35, 36 |
3.3 |
Знать основные принципы трудового, гражданского и семейного права Российской Федерации |
|
37 |
3.4 |
Знать правила въезда в Российскую Федерацию и выезда из Российской Федерации |
|
3.7 |
Знать правила постоянного проживания на территории Российской Федерации |
|
|
3.8 |
Знать сроки постановки на миграционный учёт |
|
|
3.9 |
Знать перечень документов, необходимых для законного проживания в Российской Федерации |
|
|
3.10 |
Знать перечень документов, необходимых для осуществления трудовой деятельности |
|
|
3.12 |
Знать основания аннулирования вида на жительство в Российской Федерации |
|
|
38 |
3.14 |
Знать последствия несоблюдения миграционных правил (нежелательность пребывания, депортация, предупреждение, штраф, административное выдворение, неразрешение въезда в Российскую Федерацию) |
фото: архив, текст: Александр Точка, Издание Tochka Zрения Рекламодателям — реклама в TZ